BIOGRAFIA

Rosario Spina

FORMACION

 

  • Profesora en Literatura.
  • Periodista.
  • Diplomada en Escritura Creativa por UNTREF. 
  • Diplomada en Lectura, Escritura y Educación por FLACSO.

OBRAS PUBLICADAS

TRABAJO AUDIOVISUAL

ANTOLOGÍAS

Formación Continua
y clinicas de obra

Realizó clínicas anuales de obra con autores destacados de la literatura. En narrativa: Selva Almada, Inés Garland y Pablo Ramos. En crónica: Beatriz Vignoli. En poesía: Claudia Masín, Gabby de Cicco y Andi Nachon. Estas instancias de trabajo sostenido fortalecieron su capacidad de lectura crítica y afinaron su mirada para detectar la singularidad de cada proyecto, consolidando su enfoque como mentora.
Entre 2009 y 2015 editó y codirigió junto a Lucía Lalli la revista Ineditadas, una publicación impresa y digital dedicada a la producción y difusión de contenidos de interés social, artístico y cultural. Allí trabajó en la curaduría, edición y circulación de textos, incorporando una dimensión práctica del oficio que hoy se traduce en un acompañamiento atento a las decisiones concretas que hacen posible que un texto se convierta en libro

Se encuentra escribiendo un nuevo libro de crónicas.
En sus mentorías trabaja con quienes sienten que tienen algo para decir y buscan convertir esa intuición en una obra propia, con identidad y sentido.

ACTUALIDAD

Forma parte del Departamento de Idiomas y Cultura del Instituto Politécnico (UNR), donde coordina iniciativas vinculadas a la escritura y a la producción cultural.

GESTIÓN CULTURAL Y DOCENCIA

Fue seleccionada y becada por la Fundación Gabriel García Márquez para participar de un taller de Periodismo y Literatura en Cartagena en 2014.
Recibió una Beca Formación del Fondo Nacional de las Artes para desarrollar un proyecto de escritura con tutoría de la poeta Andi Nachon en 2023.

BECAS Y RECONOCIMIENTOS

Coordina un club de lectura mensual. El intercambio con lectoras y lectores nutre su mirada sobre la escritura y los procesos creativos, y le permite observar en tiempo real cómo circulan los textos, qué lecturas habilitan y qué resonancias generan, incorporando esa experiencia a sus procesos de acompañamiento.

COORDINACIÓN DE UNA COMUNIDAD LECTORA